2024年12月24日，《光明日報》15版刊登我校黨委書記許慧霞的署名文章《探索方法路徑，振興鄉村教育》。全文如下：

探索方法路徑，振興鄉村教育

許慧霞

　　強國必強教育，教育必強鄉村。鄉村教育是建設教育強國的“神經末梢”，是推進鄉村全面振興的基礎性、先導性、內源性要素，也是城鄉融合發展、促進城鄉共同繁榮的關鍵環節。新時代新征程，扎根中國大地，著力以振興鄉村教育實現教育振興鄉村，是教育支撐引領中國式現代化的重要使命。

深刻理解新時代鄉村教育振興的價值意義

　　從革命年代我們黨對農村教育的初步探索，到新中國成立后的社會主義新農村建設和農村教育改革發展，再到新時代的鄉村教育振興，我國鄉村教育逐步實現了從無到有、從有到優的穩步發展。在中國式現代化建設進程中，鄉村教育振興的時代價值愈發凸顯。

　　鄉村教育振興是城鄉融合的基礎引擎。黨的二十屆三中全會明確指出，城鄉融合發展是中國式現代化的必然要求。鄉村教育在城鄉融合發展進程中具有基礎性、先導性和全局性的戰略意義。黨的十八大以來，國家持續優化區域教育資源配置，暢通城鄉教育要素流動，加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，成效顯著。持續健全城鄉一體、均衡發展的教育發展機制，助推城鄉融合發展，已成為鄉村教育振興的重要使命。

　　鄉村教育振興是共同富裕的不竭動力。共同富裕，教育先行。共同富裕是社會主義的本質要求，鄉村教育通過兜底益貧縮小城鄉差距，實現鞏固拓展教育脫貧攻堅成果與鄉村振興的有效銜接，對實現全體人民共同富裕的中國式現代化具有促進作用。

　　鄉村教育振興是中華文脈的傳承載體。中華文明源遠流長，鄉村教育振興對于保護傳承中華優秀傳統文化具有不可替代的關鍵作用。鄉村學校不僅是知識傳授的場所，更是中華優秀傳統文化傳承創新的舞臺。立足鄉村、多樣化傳承，重建鄉土文化價值教育機制，將中華優秀傳統文化與現代文明相結合，培養具有民族自豪感和文化自信的新一代鄉村學子，是新時代鄉村振興與教育強國建設的重要內容。

　　鄉村教育振興是未來教育的先行示范。以“小班小校”為代表的鄉村教育模式是一種適應鄉村未來發展的教育形態，具有前瞻性、引領性、示范性。充分發揮鄉村教育人本化、生態化、集約化的潛在優勢，將為構建更加公平、包容、可持續的未來教育發展樣態提供寶貴經驗。

積極探索新時代鄉村教育振興的有效路徑

　　鄉村教育振興，核心在價值，關鍵在路徑。深刻理解新時代鄉村教育振興的時代意蘊，大力弘揚教育家精神，暢通城鄉要素流動，在賡續中華傳統文脈中發掘鄉村潛在資源，是進一步激發鄉村教育辦學活力，助推教育強國建設與城鄉融合發展的有效路徑。

　　弘揚教育家精神，定位鄉村教育新坐標。要扎根鄉村大地，大力弘揚踐行教育家精神，以新時代的大教育觀統籌推進鄉村教育改革。要加強鄉村教師理想信念培育，厚植鄉村教師的教育家情懷，切實打造一支“下得去、扎得深、留得住、教得好”的新時代高素質鄉村教師隊伍。要堅持黨建引領與村校共育有機統一，落實立德樹人根本任務，結合鄉村實際挖掘多維教育資源，將鄉村教育與鄉村經濟社會發展、生產方式革新、傳統文化傳承等緊密結合，引導學生關注并適度參與鄉村產業發展、社會治理與地方文化建設等，形成鄉村教育與鄉村振興的良性互動，培育能向下扎根、向上生長的新時代鄉村學子。

　　暢通城鄉要素流動，催生鄉村教育新質變。要加強城鄉教育資源優勢互補，強化城鄉教育多維互動，聚焦教育空間、師資隊伍、教育資源、教育管理四大核心領域，推動鄉村教育要素優化升級。聚焦鄉村教育空間，要根據不同地區特點完善完全小學、小規模學校、寄宿制中心學校等各類鄉村學校配置，重點開展勞動實踐、技能培訓、鄉村文化研學等特色空間建構，搭建新型鄉村教學場景。聚焦師資隊伍建設，要持續優化師資隊伍結構，落實完善鄉村教師生活補助政策，加強鄉村教師培訓和職業發展支持；因地制宜優化地方公費師范生項目，通過定向培養，形成鄉村教師補充的長效機制。聚焦教育資源，要通過遠程教育、在線課堂、名師工作站等載體建設，實現城鄉優質教育資源共享、問題共研。聚焦教育管理，要規范鄉村中小學課程設置、課堂組織、評價反饋等，探索集團辦學、駐點督導等城鄉教育區域一體化管理，構建城鄉同步、東西共進、數字賦能的鄉村教育模式。

　　賡續中華傳統文脈，增強鄉村文化自信。鄉村學校要切實扛起促進本地優秀文化傳承與鄉土文化建設的使命責任，將鄉土文化與現代教育理念相結合，從教育維度推動新時代鄉村文化保護傳承、創造性轉化和創新性發展。要在與城市教學資源有機結合的同時，開發具有地方鄉土特色的教學資源，進一步延展教育空間，打造田園教育場景，讓學生走進鄉村社區、走向田間地頭，在實踐中增強文化自信、厚植鄉土情懷，引導學生服務鄉梓、扎根奉獻、報國利民。

　　發掘鄉村潛在優勢，探索未來教育新樣態。要充分發掘以小規模學校、小班額管理為特征的鄉村教育潛在優勢，城鄉雙向賦能，打造尊重教育規律、學生個體差異和地方獨特情況的優質教育生態。在基礎教育領域，圍繞“養育+教育”辦學思路，探索小班教學和全科教學，開展個性化特色化教學，構建多樣積極的學習關系，以特色鄉村教育探索未來教育發展樣式。在高等教育與職業教育領域，強化農業基礎研究和技術應用，搭建農業科技創新平臺，加快發展面向農業農村的高等教育和職業教育體系，重點推進“新農科”人才培養，強化職業教育涉農培訓，培養一大批適應未來城鄉發展趨勢的優秀應用型人才，為統籌城鄉發展和鄉村全面振興提供強大智力支撐。

（作者：許慧霞，系湖州師范學院黨委書記）

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