成長于教師家庭，親友為師，常遇良師。鮑遠航老師傳承自前輩而來的教學(xué)信念，真正走入學(xué)生內(nèi)心，準確把握學(xué)生個性，因材施教。同時，他也嚴正立身，不斷提高學(xué)識，加強自我修養(yǎng)，要求自己在教學(xué)過程中與學(xué)生共同進步?！暗锰煜掠⒉哦逃笔撬恢币詠淼睦硐肱c信念。
鮑老師和他的教學(xué)事業(yè) “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。鮑遠航老師雖然早早將“教書育人”認定為畢生所求，但在最初選擇專業(yè)時，卻并非現(xiàn)在的古代文學(xué)?？梢哉f，他是憑那顆“熱愛”的心，執(zhí)著追求，不言放棄才走到今天。從一路走來的艱辛到偶遇名家的指點，種種際遇都成為他教學(xué)研究的養(yǎng)分。 寓教于樂，教學(xué)相長，溫故知新，于他而言都是教育寶訓(xùn)。在教育過程中，鮑老師對自己與學(xué)生有不同的要求。他認為文學(xué)的發(fā)展變化不僅與一定的歷史背景、文化背景緊密相聯(lián)，而且也與民俗、地理等方面的背景有一定關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中以文學(xué)本體和文學(xué)原典為主干，兼顧知識傳授的橫向聯(lián)系，加以延伸拓展。遇到不自信的學(xué)生，鮑老師會反復(fù)鼓勵引導(dǎo)，追問到底?！拔膶W(xué)課就得說呀”，只有大膽發(fā)言才知道自己能做到什么程度。他還認為一個好的教師，一定要放下身段，真正和學(xué)生交朋友，走入他們的內(nèi)心世界，去感受和理解他們的需求和困惑，然后有的放矢地進行教育引導(dǎo)?！斑@個過程也是對自身的教育?！彼f。 除此之外，鮑遠航老師會在課程設(shè)計中加入自己的巧思。比如在2018級學(xué)生的第一堂寫作課上，他在ppt中放了一段話，要求學(xué)生找出漏洞，結(jié)果整整一段都是錯的，學(xué)生由此對“邏輯性”在寫作方面的重要性有了極深的認識。最后，鮑老師會通過學(xué)生的反應(yīng)來檢驗自己的課堂效果。鮑老師和他的科研工作 科研與教學(xué)相輔相成，二者缺一不可。眾所周知，科研之路并非坦途。在把《水經(jīng)注》定為自己的研究方向后，鮑老師更是深刻地感受到了這一點。《水經(jīng)注》涉獵極廣，鮑老師便主攻其所征引的文獻。而那些文獻由于年代久遠，大部分已經(jīng)亡佚，只有殘篇散落，遺漏、舛誤者甚多。這使他決心努力去追求文獻原貌，將真實更準確地反映出來，同時也希望為后人的研究提供資料方面的便利。憑借著這種迎難而上、積極應(yīng)對的態(tài)度，鮑老師的課題取得了不小的收獲，其近年來發(fā)表的論文贏得了積極的社會評價。有業(yè)內(nèi)人士表示，鮑遠航老師是最早用比較法研究《水經(jīng)注》并且取得了切實成果的研究者。 “無望其速成，無誘于勢利，養(yǎng)其根而俟其實，加其膏而希其光。根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄”。韓愈《答李翊書》中描述的這段治學(xué)理念，鮑遠航老師深以為是。今年，他又有一項教育部課題立項：《世說新語》劉注征引雜傳地記類文獻研究。另外，暢銷的《唐詩說唐史》也將增加篇目，再次出版?？蒲新飞?，他孜孜不倦，樂此不疲。 大家眼中的鮑老師
學(xué)生王汝琪表示，鮑遠航老師在課堂上精神抖擻，充滿激情。他對待課堂非常認真，鼓勵學(xué)生在課堂上自由討論，自己也會參與其中。鮑老師會把學(xué)生交上去的文章進行當(dāng)堂批閱，對于文章可以改進的地方，他會耐心地進行講解與指導(dǎo)。王汝琪認為鮑老師課程使她的思維方式有了很大的變化，能從不同的角度去思考問題，受益頗多。
周期政老師表示，鮑遠航老師為人謙和敦厚，工作上認真負責(zé)，勤于鉆研 ，科研方面碩果累累。此外，在生活中，他還是友人圈中公認的“模范丈夫”。 學(xué)生記者：李騰飛
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