“I firmly believe that E-books will eventually replace printed books because it is a 

convenient and cheap way for reading.（我堅定地相信電子書最終會取代印刷本，因為它是一種便捷又便宜的閱讀方式。）”

      “But in fact, many people are accustomed to reading printed books and they strongly against 

the use of E-books. How can you explain this?（但是事實上很多人都習慣于讀印刷本，他們強烈反對電子書的使用，這你怎么解釋？）”

      “As we all know, while the prospects are bright, the road has twists and turns. As a new thing, 

the spread of E-books just can be developed step by step.（眾所周知，前途是光明的，道路是曲折的。作為一個新事物，電子書的推廣只能一步步來。）”

    這是外國語學院基礎英語課上的場景，整個教室儼然成了一個辯論賽場，氣氛十分熱烈。“自從在課堂上增加了辯論這個環節，我們的英語課好像都變活了，跟以往的枯燥沉悶相比，現在的課堂充滿了樂趣。”剛剛結束辯論的鮑雅萍同學這樣告訴記者。

    這場圍繞“電子書是否會最終取代印刷本”的辯論，作為正方，鮑雅萍面對的是班上其余28名同學組成的反方，他們會向她提出各種問題展開反駁，鮑雅萍需要快速做出反應，組織語言，給出恰當的例子支撐自己的觀點。“一開始站到講臺上真的很緊張，不知道同學會提出怎樣的問題，擔心自己的論據會被別人推翻，怕萬一說不出話來會很尷尬，不過還好我準備得比較充分，說多了就不覺得緊張了。”雅萍這樣說著自己對辯論的感受。“前期的準備真的很重要，我要站在對方的角度去想他們會提出怎樣的問題，這樣無形中就讓我們養成了換位思考的意識，通過準備工作，也擴大了我們的詞匯量。”

    雖然反方隊伍龐大，但是為了駁倒正方，他們的壓力也不小。“首先我們必須集中注意力聽她的陳述，找到其中的漏洞進行攻辯。因為用的是英語，有時候稍不留神就不知道別人說了什么，所以對聽力也是一種鍛煉。”反方的章悠恒說道。作為英語專業的學生，英語口語、中英互譯都是必備的能力。英語辯論，讓同學們在享受樂趣的同時也提升了相應的能力。“辯論如同翻譯訓練，它須要我們快速地找到合適的句子并且清楚地表達自己的意思，提高了思考速度，也鍛煉了口才，把英語說出來，而不是只局限于書面表達。”悠恒接著說。“越來越多的同學加入到辯論中來，課堂氣氛活躍了，我們上課也更有精神了，這也可以促進同學之間的互動和了解。辯論賽進課堂，這真是一個妙想！”一旁的杜思思也笑著說。

    基礎英語課老師馮毓媛就是這個妙想的創意人。她不斷嘗試各種方法盡可能多地讓學生有機會在課堂上說英語。“最開始我們進行的是每節課由一個人做一個新聞報道，然后提出問題給同學回答，但那不夠有趣，也沒辦法讓更多人有說英語的機會。于是我就想到了辯論賽，每個人可以選一個自己感興趣的辯題，接受其余28個人的挑戰，這不僅有趣，也鍛煉了他們的英語口語。更重要的是，因為是自己選題，更貼合學生自己的興趣，參與的人也就更多。”課堂辯論也不失為提高同學寫作能力的好方法。“辯論也是為了培養學生的思辨能力，要駁倒對方，必然要有充足的論據和有力的辯詞。辯論是學生思想的展現，這與英語寫作需要學生表達自己思想的要求是相契合的。他們應該用英語的頭腦來思考，而不是機械地把中文翻譯成英文，告別‘啞巴英語’。”馮老師說出了創意的來源。

    課堂辯論賽已經進行了將近5個星期，每一堂課，馮老師都堅持撥出一部分時間用于課堂辯論。時間的付出也收獲了相應的成效。“我很高興看到學生都積極站起來表達自己的想法，很多平時不太發言的同學也受到感染加入辯論。學英語就應該這樣！”馮老師說。

    “為辯論做準備也是一個快樂的過程。在找論據的時候會發現很多以前不知道的事例，也學到了很多英語單詞和句型，這更增強了我的膽量和自信。Debate, I’m ready!（辯論賽，我準備好了！）”剛為下堂課的辯論做好準備的章麗開心地說。

學生記者：吳昕宇