湖州師范學院堅持“發展是第一要務”，科學分析全國、省、市經濟社會和高等教育發展趨勢，適時確立適合校情的辦學定位，在“乘勢而上、加快發展，蓄勢待發、著力提高”基本治校方略引領下，已走上了以提高本科教育質量和人才培養質量為目標的科學發展之路。

 

 

       這幾年，湖州師院已累計投入4000多萬元，引進了300多名來自全國各地甚至海外的高學歷、高職稱、高水平人才。重點選拔了一批思想素質好、業務能力強、有潛力、留得住、用得上的中青年教師作為培養對象，通過實施中青年教師碩士化、高層次人才梯隊培養、教授培養計劃，五年來培養引進教授80名、博士生60名、碩士生近200名。

 

       湖州師院在人才工作上樹立“三大意識”，抓好吸引、培養、用好人才三大環節，開創了人才濟濟的大好局面。其一是長遠意識。始終堅持以學科建設為龍頭，以學科帶頭人和創新團隊為抓手，以增強學術創新能力為核心，大力加強以教師隊伍為主體的人才隊伍建設，提高了學校的人才培養質量、知識創新能力，增強了學校的核心競爭力。其二是激勵意識。進一步深化了人事分配制度改革，完善了崗位聘任制，健全了考核評價機制和分配激勵機制。其三是服務意識。養老保險中斷的，學校及時給予補救辦理；子女入學有困難的，學校努力幫助協調解決，目前已妥善安排高層次人才家屬就業、子女上學等近200人次。

 

 

       作為一所年輕的本科院校，湖州師院已在近三年內承擔了市廳級以上各類科研項目近200項，其中國家自然科學基金項目6項、國家社會科學基金項目2項，國家科技項目1項，省部級項目44項；出版專著30多部；發表論文1500多篇，其中在國家一級刊物和國際權威刊物發表、被SCI收錄論文80余篇；研究成果獲市廳級及以上獎勵100多項，1幅作品獲全國第十屆美展銀獎。

 

       湖州師院在開展科學研究中始終堅持結合本科教學工作、地方經濟社會發展的需求、科學研究前沿的理念。2004年下半年，湖州師院全面推行導師制。教師結合本科教學工作，對學生進行思想引導、專業輔導等，讓學生參與自己的科研項目，加強對學生畢業論文和科研工作的指導。

 

       作為本地區的高級人才蓄水池、科學研究發動機，學校與地方的融合日趨成熟，近三年來有近1/5科研項目是直接為地方經濟和社會發展需要服務的。

 

       據不完全統計，2005年師院理科學報被國內權威期刊轉載率已達總刊發量的50%，上半年還有7篇文章被德國《數學文摘》收錄，收錄量居浙江省學報之首。目前，師院已與中國科學院、北京大學、浙江大學等權威科研單位與著名重點院校開展科研合作。

 

 

       五年前，湖州師院在“十五”規劃中就明確提出要建成“具有一定學科優勢、師范特色和地方特點明顯的教學型綜合性本科院校”，因此學科專業特別強調貼近社會需求、地方發展、學生成才，從而高標準投入、高起點建設、高水平驗收，取得了豐碩的成果。4個省級重點學科、3個省級重點建設專業、8門省級精品課程，這一成績在省內同類高校中處于領先地位。

 

       湖州師院以市場需求為導向，注重專業調研和論證，對2001至2005年規劃的新增設本科專業組織校內外專家進行了數月廣泛深入的調研論證，使新辦專業的設置能緊密結合地方產業結構調整，適應地方經濟對人才培養的需求。2002年10月，作為我省高校唯一專業設置試點單位，由省教育廳一次性評審通過2003至2005年規劃增設的16個本科新專業，基本確立了綜合性本科院校的學科專業框架。

 

       師院以地方經濟需要為脈搏，適時調整專業結構。2001年增設了信息與計算科學、計算機科學與技術、公共事業管理，2002年增設了國際經濟與貿易、廣告學，2003年增設了電子商務、生物工程，2004年增設了電子信息科學與技術，今年又增設了制藥工程、生物技術等。同時，作為師范院校，師院十分重視適應省、市基礎教育師資需求，增設了小學教育、科學教育、教育技術學等師范類新專業。

 

       湖州經濟社會發展，迫切需要高校全方位提供人才支撐和智力支持。近年來，師院主動出擊，與湖州產業發展規劃和產業調整相銜接，重點建設新型材料、精細化工、生物醫藥、機械制造等專業，為全市產業發展和結構調整提供各類急需人才。

 

 

       2004年，湖州師院“十五”規劃已提前基本實現，由師范教育為主向綜合性本科教育轉變，而學校在人才培養過程中始終堅持師范類畢業生與非師范類畢業生“兩手抓”的方針。近幾年，師院畢業生一次就業率都超過95%。2004年，《錢江晚報》把湖州師院列入浙江省10大就業熱門高校。2005年，在三本及外省畢業生大幅度增加的情況下，師院畢業生就業率仍在全省同類高校中居于前列，并被省教育廳評為浙江省普通高校畢業生就業工作優秀單位。

 

       目前，湖州、嘉興兩市培養基礎教育師資中師院畢業生已占50%以上，而這兩市的基礎教育在全省乃至全國都位居前列。湖州市有21名中小學校長入選省名校長工程，其中13名為師院畢業生；有56名教師入選省名教師工程，其中30名為師院畢業生。

 

       近幾年，湖州師院從新生入校開始就開設就業指導課，并貫穿于大學教育的全過程，幫助學生樹立正確的成才觀和擇業觀。定期開展大學生在線職業規劃測評，組織用人單位與畢業生供需見面招聘會，鼓勵大學生到基層去、到農村去、到祖國最需要的地方去，鼓勵大學生自主創業。同時，主動到全省各市召開家長會，并邀請當地人事局、教育局等有關領導到場，將學校教育和家庭教育、社會教育有機結合起來，為畢業生的就業開拓更多的渠道。

 

       在2005年對湖州師院449名畢業生的抽樣調查中，用人單位測評優良率最高為96.21%，最低也有86.38%。良好的社會聲譽成為優良生源的醒目招牌。近年來，師院招生范圍已擴展到全國18個省（區），新生錄取第一志愿滿足率逐年遞增，各省（區）錄取最低分數線均高于當地的控制線。2005年錄取浙江省文科最高分572分、理科最高分574分，均高于省重點批分數線。

 

 

       大學精神是高校校園文化的靈魂、校園文化建設的核心內容，湖州師院近年來在校園文化上可謂下深了功夫、做足了文章。

 

       2004年，湖州師院舉行了關于“大學理念與大學精神”的大討論，提出“以提煉和培育學校精神為靈魂，建設高品位、深內涵、具特色的校園文化”的目標，新一輪校園文化建設活動向縱深推進。

 

       今年上半年，在校園文化建設指導委員會指導下，該校出臺了《二級學院文化建設工作實施意見》，明確了二級學院文化建設以建設精神家園、培養人文素養為核心，以環境文化建設為突破口，以人文精神與科學精神培養為重點，以載體創新為抓手，以大學生綜合素質全面提高為目標。5月至今，師院二級學院環境文化建設深入推進，學院文化特色明顯，院銘及其釋義、學術文化中的新“五導”機制也各具特色。湖州師院二級學院文化建設在省內外高校中已產生較大影響，受到了媒體的廣泛注目。今年7月，《中國教育報》以《以高品位校園文化蘊育高素質人才》為題，用四分之一版面報道了師院校園文化建設；下半年，由國家教育部主辦的《高教領導參考》把師院《二級學院文化建設實施意見》作為改革方案作了全文重點推薦。

 

       湖州師院已確定中長期發展戰略目標，現正在制定“十一五”發展規劃，大力推進人才強校、質量立校、特色興校和民主治校戰略。相信不久的將來，一所更讓人向往的現代化綜合性大學將矗立在美麗的太湖南岸。