如果你是湖州師范學院的學生，走進我市任何一所中小學校，基本都能找到你的學長。自1958年開始高等教育以來，該校師范畢業生已近3萬人，在現浙北地區的中小學中，有50％的師資出自該校，他們以高尚的師德師風，甘于清苦，默默奉獻，撐起了浙北地區基礎教育的“半壁山河”。 

 

       “明體達用、培養高素質基礎教育人才”，是湖州師院最為鮮明的辦學特色之一?！懊黧w達用”的校訓源于著名教育學家胡瑗教育思想的精髓，多年來，該校貫徹“德育為先、全面發展”的教育思想，始終堅持以師范教育為主體，“鑄師魂、立師德、練師能”，以正確的發展觀、辦學觀、教學觀和人才觀，潛心培養高素質的基礎教育人才，為浙北地區普通九年制義務教育和全省基礎教育事業的發展作出了重要貢獻。

 

      師德關乎師資隊伍素質的關鍵。一直以來，湖州師院始終堅持育人德育為先，不斷創新德育工作 新載體，全面提高師范生的思想道德素養，致力于培養學生明方向、懷大志。根據本校學生的情況，學校先后創設了導讀、導看、導寫、導做、導唱等“五導工程”、“班主任工作全面負責制”、“一體三環”和“一綱三風”等教育新載體，形成了“全方位、一體化、前瞻性”為主要特征的德育工作特色，在省內外高校中產生了積極的影響，學校還先后兩次獲省思想政治工作創新獎。同時，學校充分利用社會力量，開辟校內校外結合的育人渠道或基地，先后與10多個街道、社區建立了社區共建關系，還在長興縣新四軍蘇浙軍區紀念館、湖筆博物館、菱湖水鄉古村群落等建立了“兩課”實踐基地，整合社會力量、整合學校力量，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的工作局面。

   

       基礎教育人才事關教育事業的健康發展。在辦學過程中，湖州師院根據師范性、地方性的特點，注重與地方教育行政部門和廣大中小學緊密聯系，不斷創新人才培養機制、優化人才培養方案、拓展素質教育途徑，在師范生學會做事、做學問上下功夫，著力增強師范生的專業能力。為了培養更合格的師資力量，學校推行了“校縣共育合格師資”活動，根據各地的實際情況，有針對性地對師資力量進行培養，由于該項活動成效顯著，獲得了國家教學成果二等獎。同時，學校還推行導師制，完善班主任和輔導員工作制度，更好地教育幫助學生。學校成立了以學院黨政主要領導任組長的學風建設工作領導小組，各二級學院也成立相應的領導小組，實行了低年級以班主任全面負責制為主，高年級以導師制為主的管理模式，從教學經費和學生工作經費中列支?？畋ＷC導師制的順利實施。