學在深處  謀在新處

 

       湖州師院成立之初，管理機構合并、學科專業融合、學術氛圍營造等一系列問題擺在黨政領導班子面前。對此，校領導班子有一個共識，解決這一系列問題的關鍵就在于如何凝聚全校師生員工。2000年以來， 該校每年圍繞“解放思想、創新創業”、“高等教育大眾化和本科教育”、“面向市場，服務地方”、“教育創新”、“大學理念與大學精神”等主題開展了全校性教育思想大討論。在2004年的教育思想大討論中，黨委書記姚成榮、院長胡璋劍作了專題報告，對“什么是大學、建設什么樣的大學、怎樣建設大學”等問題進行深入探討。

 

       當年，湖州師院黨政領導班子確立了學校“三步走”的中長期發展戰略目標，即：第一步，2005年高標準通過教育部本科教學工作水平評估，跨入綜合性萬人本科院校行列；第二步，2010年前后建立湖州大學；第三步，2020年把湖州大學建成教學科研型綜合性大學。圍繞“爭取在5年或稍長時間內建設成省內有地位、國內有影響，具有一定學科優勢、師范特色和地方特點明顯的綜合性本科院校”的總體目標，湖州師院黨政領導班子與全校師生員工凝心聚力、眾志成城，團結拼搏、開拓創新，順利實現提前一年實現學校“十五”發展規劃綱要目標。今年，學校黨政領導班子又以發展為第一要務，深入研究論證辦學定位，啟動了“十一五”發展規劃編制工作，勾劃更為宏偉的藍圖。

 

重在建設  干在實處

 

       隨著學校規模成倍擴大，教學設施日益緊張，湖州師院黨政領導班子采取積極有效措施，克服困難，四處奔走，使占地面積890畝的東擴工程獲得批準。2005年4月，東擴工程一期10萬平方米的建設項目正式開工。

 

       為進一步提高辦學層次和教育水平，湖州師院黨政領導班子確定了新的辦學思路：以內涵發展為主線，以學科、碩士點建設為重點，以提升學校綜合實力為核心，大力實施人才強校、質量立校、特色興校和民主治校‘四大戰略’，鞏固成果，深化改革，提高質量，加快發展，為建設綜合性大學奠定堅實基礎。師院還于2004年適時提出了擴大辦學規模與提高人才培養質量、提高學校綜合實力和辦學水平相協調的發展思路。

 

       湖州師院把教育質量放到了首要的位置，把學風建設作為提升學校內涵發展的重點來抓，出臺了加強學風建設的一系列文件，同時，改革學生評價激勵機制，把獎勵學生經費的85%用于鼓勵學生專業成才和個性發展。2004年和2005年，湖州師院以95.7%和96.39%的高就業率位居全省同類院校前列。

 

       人才是辦好學校的重要因素。湖州師院加大內培外引力度，形成了“事業留人、機制留人、感情留人”的良好氛圍，建立了“不求所有，但求所用”的柔性機制，完善了有利于“出人才、出成果、出效益”的激勵機制。而高層次人才梯隊培養計劃、教授培養計劃等的實施，又讓師資隊伍中的中堅力量得到重點培養和發展。這些高層次人才在服務教學科研、服務學校、服務地方經濟社會發展中發揮了巨大的作用。近年來,學校獲國家自然科學和社會科學基金項目就有5項，并重點推進了與地方經濟社會發展聯系緊密的科學研究工作，設立了20多個為地方經濟社會發展服務的招標項目。至今，已有多項科技成果得到了轉化，提高了學校服務地方經濟發展的科技貢獻率。

 

立黨為公   執政為民

 

       人心齊，泰山移。湖州師范學院之所以能取得這樣的成績，與黨政領導班子心往一處想，勁往一處使密切相關。

 

       湖州師院黨政領導班子堅持“教育以育人為本、以學生為主體，辦學以人才為本、以教師為主體”的理念，努力為廣大師生員工辦實事、辦好事。為此，黨政班子成員建立了“七個一”制度，即聯系一個下屬學院、一個班級、一個寢室、一位教授、一位青年教師、一位民主黨派負責人和一位老同志，并多次與所聯系的師生進行溝通交流，想師生所想。師院專門建立大學生幫困急救站、心理急救站，并解決教職工住房150多套，全面落實了房改貨幣化補貼政策，充分調動了全校師生的積極性、主動性。

 

       在黨風廉政建設上，湖州師院黨政領導一直強調勤政為民、廉政為民是“立黨為公、執政為民”的具體體現，在工作中做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀，績為民所創”。學校不斷健全和完善有關黨風廉政建設和反腐敗工作組織領導和責任分工等一系列規章制度，探索創新反腐倡廉教育監督的新渠道、新路子。2002年12月開始，湖州師院與湖州監獄共建了“湖州師院領導干部警示教育基地”和“湖州師院大學生警示教育基地”。每次中層換屆，該校黨政領導班子分別對新任處級干部進行集中廉政談話教育，與每位新任處級干部簽訂《廉政承諾書》。此外，在黨政領導班子提議下，學校聘請了民主黨派成員擔任學校特邀監察員，圍繞民主治校、糾風執紀等工作和廣大師生員工關心的熱點、難點問題，提出了許多中肯的意見和建議。