12月4日的《光明日報》在2版醒目位置重點報道我校改革學生評價激勵機制。

      全文如下： 湖州師院85%獎勵經費用于學生專業成才和個性發展

     本報訊（湖州日報記者　葉福明　本報記者　葉輝）日前,浙江湖州師范學院廢除了沿用多年的學生綜合素質測評,出臺新的學生評價激勵機制,把獎勵學生經費的85%用于鼓勵學生專業成才和個性發展,在獎學金中新設立學習特別獎、技能獎、科技獎、創新獎等。據悉,這項改革在浙江省高校中尚屬首例,是該校加強學風建設,扎實推動大學生成長成才的一項新舉措。 據介紹,目前國內高校對學生的綜合素質評價普遍實行打分排名的做法,將學生的在校表現按德、智、體、能四方面量化打分,每學年先由班主任、班長、團支書及宿舍長組成的測評小組根據個人自評測評打分,再經下屬學院綜合測評領導小組審核。最后,根據得分排列名次,依次按比例換算成優、良、中、及格、不及格五個等級,這一成績成為學生評優、評獎的主要依據。學院黨委副書記周家健認為,這樣的做法是從管理者自身的角度來設計管理體系,把充滿活力的學生硬往一個呆板的模子里套。而這個測評結果并不只是關系到學生的評優、評獎,事實上不少用人單位在挑選畢業生時很看重這個排名。周家健說：“測評結果成為人才指標,有失公平。” 　　

      該校大膽改革評價體系,將學生獎勵經費的85%用于獎勵學生的專業成才和個性發展,在學生成績達到基本要求的情況下,取消原來“測”的成分,據業績記實和個人申報,除學年度評審外,部分獎項可隨時申報,經下屬學院評審組評審,公示后由校學生評優評獎委員會審核。學生獎學金除保留過去的專業獎學金外,新設立學習特別獎、技能獎、科技獎、創新獎等。如對在校期間考研并進入復試的學生獎勵500元、考取獎2000元,參加市級以上實驗操作技能比賽,獲獎學生獎勵300元至1500元,申請并獲得國家發明專利的學生每項獎勵2000元。此外,還把“三好生”評比改為優秀學生評比,擴大了評優比例,更加貼近了大學生實際。 　　 學生對這一改革普遍持歡迎態度。即將畢業的學校原學生會主席劉莉說：“我覺得新的評比辦法比較科學,每個同學都有了獲得發展的平等機會,這樣可以激勵個性發展,不會再像過去那樣因為某一方面欠缺而得不到獎勵。”