【編者按】在湖師，就在我們的身邊，總會(huì)涌現(xiàn)出一些閃耀著奮進(jìn)之光的師生，他們用實(shí)際行動(dòng)傳承“明體達(dá)用”校訓(xùn)精神，他們?cè)诟髯云椒驳膷徫簧辖恿m(xù)寫(xiě)湖師人的光榮和夢(mèng)想。校園網(wǎng)、校報(bào)和學(xué)校官微同步推出“點(diǎn)贊湖師人”欄目，鏡頭向下，聚焦一線，選出優(yōu)秀師生團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)個(gè)人典型，深入挖掘優(yōu)秀事跡，以典型說(shuō)話，用榜樣領(lǐng)航。今天推出國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金系列之《“數(shù)”海鉆研，志在創(chuàng)新 ——記國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者王彥林》。

　　王彥林，湖州師范學(xué)院理學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，中共黨員。連續(xù)三學(xué)年績(jī)點(diǎn)排名班級(jí)第一，三學(xué)年總績(jī)點(diǎn)4.67，排名專(zhuān)業(yè)第一。榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金一次，連續(xù)三年獲得省政府獎(jiǎng)學(xué)金、“康恩貝”特等獎(jiǎng)學(xué)金、校特等獎(jiǎng)學(xué)金，2021-2022學(xué)年獲得校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金。主持國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目一項(xiàng)，以第二作者身份在北大核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，以第一發(fā)明人身份獲得國(guó)家級(jí)發(fā)明專(zhuān)利一項(xiàng)，軟件著作權(quán)一項(xiàng)。獲得“正大杯”第十二屆全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽國(guó)家三等獎(jiǎng)，四次獲得A類(lèi)競(jìng)賽省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

專(zhuān)業(yè)為槳，理想起航

　　對(duì)于王彥林來(lái)說(shuō)，尋找自己真正所向往的專(zhuān)業(yè)方向是一個(gè)長(zhǎng)久思考的過(guò)程。初入大學(xué)時(shí)，王彥林對(duì)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域充滿著熱情，被其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼徒鉀Q問(wèn)題的能力所深深吸引，那時(shí)的他甚至認(rèn)真考慮過(guò)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，猶豫是否要全心投入到數(shù)學(xué)及其應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中。但隨著時(shí)間的推移，在深入研究與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，王彥林對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的看法逐漸發(fā)生了改觀。“我逐漸意識(shí)到我們正處在一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，人工智能正迅猛發(fā)展，它不僅改變了我們獲取信息、交流溝通的方式，更深遠(yuǎn)地影響了各行各業(yè)的運(yùn)作模式。在這樣的背景下，我開(kāi)始思考，對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)數(shù)學(xué)和邏輯的人來(lái)說(shuō)，如何在這波技術(shù)革新中找到自己的位置。”正是這種不斷的思考，讓他認(rèn)識(shí)到在令人興奮的人工智能技術(shù)背后，還有統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理這一核心基礎(chǔ)。自此，王彥林堅(jiān)定了留在原專(zhuān)業(yè)的決心，開(kāi)始積極探索統(tǒng)計(jì)學(xué)與人工智能技術(shù)的交叉領(lǐng)域，特別是如何將統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法應(yīng)用于機(jī)器學(xué)習(xí)算法的改進(jìn)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)的創(chuàng)新中。

　　在找到了自己的專(zhuān)業(yè)方向后，王彥林開(kāi)始在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中深耕，“自律”“主動(dòng)”是被他不斷提及的關(guān)鍵詞。獲得“高效率”是王彥林在日常學(xué)習(xí)中遵循的主要原則，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)習(xí)時(shí)不帶充電器、充電寶以減少手機(jī)使用，這些都是他防止拖延、提高效率的秘訣。在基礎(chǔ)的課堂學(xué)習(xí)之外，王彥林還會(huì)主動(dòng)尋找在線課程、科研論文等各種線上學(xué)習(xí)資源，并積極地和老師交流自己的想法，直到能完全理解和掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)為止。一張張交織聯(lián)系的思維導(dǎo)圖是王彥林學(xué)習(xí)留下的痕跡，也是他用心編織自己專(zhuān)業(yè)理想的一針一線。

堅(jiān)韌為帆，乘風(fēng)破浪

　　和每一位在數(shù)理道路上求索的學(xué)子一樣，做出自己的成果，取得創(chuàng)新的突破也是王彥林所渴求的。回望一路走來(lái)的科研路，現(xiàn)在的王彥林對(duì)自己參與的科研項(xiàng)目和發(fā)明專(zhuān)利如數(shù)家珍。其中最令他自己滿意的就是《基于耦合驅(qū)動(dòng)算法的行人安全過(guò)街仿真系統(tǒng)》這一國(guó)家級(jí)發(fā)明專(zhuān)利，這也是他所負(fù)責(zé)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目《基于深度強(qiáng)化學(xué)習(xí)的密集人群疏散研究》的研究成果之一。

　　但對(duì)于當(dāng)時(shí)初入科研道路的王彥林來(lái)說(shuō)，從申報(bào)書(shū)撰寫(xiě)到項(xiàng)目的具體實(shí)施，一切都是陌生的。在國(guó)創(chuàng)項(xiàng)目初期，由于計(jì)算機(jī)編程方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，王彥林在代碼編寫(xiě)和調(diào)試方面遇到了許多困難，項(xiàng)目進(jìn)展也明顯滯后，隨之而來(lái)的是難挨的沮喪和挫敗感，當(dāng)時(shí)的他甚至開(kāi)始懷疑自己是否能夠完成這項(xiàng)任務(wù)。但面前的困難也讓他更清楚地認(rèn)識(shí)到，只有克服代碼復(fù)現(xiàn)科研想法這個(gè)難點(diǎn)，項(xiàng)目才能夠順利進(jìn)行。因此，那一段時(shí)間里王彥林不斷地投入時(shí)間和精力，想盡一切辦法學(xué)習(xí)代碼編寫(xiě)知識(shí)，自己閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)和教程，并且在網(wǎng)絡(luò)上向其他計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)請(qǐng)教。在無(wú)數(shù)次的嘗試和實(shí)驗(yàn)后，他開(kāi)始逐漸掌握了代碼編寫(xiě)的技巧，最后成功地完成了相關(guān)編寫(xiě)任務(wù)，為國(guó)創(chuàng)項(xiàng)目畫(huà)上了完美的句號(hào)。

　　談及這段經(jīng)歷，王彥林還非常感激理學(xué)院宋濤老師對(duì)項(xiàng)目組的悉心指導(dǎo)與支持。“沒(méi)有宋老師給予的幫助，就不會(huì)有這個(gè)項(xiàng)目最后的成功。”在研究過(guò)程中，王彥林的項(xiàng)目組面臨著包括相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)缺失、算法的設(shè)計(jì)與優(yōu)化等諸多挑戰(zhàn)。在瓶頸期，宋老師不僅耐心地為小組提供了理論指導(dǎo)，還鼓勵(lì)成員們自主思考和解決問(wèn)題。此外，王彥林也從上一屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐身上學(xué)到了很多專(zhuān)利撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，師長(zhǎng)們的陪伴與教導(dǎo)始終是他在科研道路上不斷走下去的動(dòng)力。

　　除了科研訓(xùn)練，王彥林還參加了“正大杯”第十二屆全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽、浙江省大學(xué)生物理創(chuàng)新（理論）競(jìng)賽等多個(gè)A類(lèi)競(jìng)賽并取得了優(yōu)異成績(jī)。多路徑的嘗試也必然意味著會(huì)遇到更多的困難，但王彥林直言，正是這些困難和挑戰(zhàn)讓自己發(fā)生了蛻變。“記得曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教授說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話，‘當(dāng)你覺(jué)得面對(duì)困難很艱難的時(shí)候，那正是你提升的時(shí)候。’這句話給了我很大的啟發(fā)。它提醒我，困難與挑戰(zhàn)并不可怕，反而是一個(gè)機(jī)會(huì)，一次成長(zhǎng)的契機(jī)。”

理想為舵，不斷前行

　　作為校團(tuán)委全媒體中心部門(mén)負(fù)責(zé)人，王彥林協(xié)助負(fù)責(zé)老師運(yùn)營(yíng)湖師青年1958公眾號(hào)和視頻號(hào)，展現(xiàn)湖師學(xué)子朝氣蓬勃的精神面貌。“大一時(shí)，我在圖書(shū)館外看到許多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)跍?zhǔn)備考研。即使臨近閉館時(shí)間，我依然能看到有人站在角落背書(shū)。”這一幕讓王彥林叩問(wèn)自己能否像學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐那樣為了自己的夢(mèng)想而付出努力與堅(jiān)持，也讓他思考如何能讓更多人看到湖師院的勃勃生機(jī)。因此，當(dāng)王彥林得知有校團(tuán)委全媒體中心這樣一個(gè)平臺(tái)，能夠讓他發(fā)揮自己的攝影興趣，他毫不猶豫地決定加入。在平時(shí)的溝通和努力中，他與同學(xué)們都感受到了樂(lè)趣和成就感，將這一平臺(tái)打造得越來(lái)越好。

　　現(xiàn)在，大四的王彥林已經(jīng)參與了兩次實(shí)習(xí)、一次調(diào)研，通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)歷他更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的興趣和能力所在。對(duì)即將畢業(yè)的王彥林來(lái)說(shuō)，在湖州市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心調(diào)研的經(jīng)歷是彌足珍貴的，通過(guò)調(diào)研，他了解到了行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和潛在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，獲得了許多關(guān)于未來(lái)職業(yè)發(fā)展的思考。

　　全方位的鉆研與努力構(gòu)成了王彥林前進(jìn)的腳印，而創(chuàng)新的理想則指引著他前進(jìn)的方向。“通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我希望能夠?yàn)橹腔鄢鞘械脑O(shè)計(jì)規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、健康醫(yī)療等領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。”

　　大學(xué)生通訊社 學(xué)生記者：王函僖