【編者按】在湖州師范學(xué)院，有這么一群教師，他們精心施教，他們潛心學(xué)術(shù)，他們是講臺上的“大先生”，他們是學(xué)生成長路上的引路人……校園網(wǎng)和官方微信同步推出欄目【為學(xué)為師】，讓我們一起走近師院的“大先生”們，看他們?nèi)绾斡媒虝说膶嶋H行動踐行黨的二十大精神，書寫“為學(xué)、為事、為人”的動人故事。

　　孫俊峰，入選人社部高層次留學(xué)回國人才資助計劃，2023年度山東泰山產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才項目團(tuán)隊核心成員（第二），湖州高層次人才，于2017年韓國取得博士學(xué)位，在韓國學(xué)習(xí)工作十余年，先后擔(dān)任了韓國順天國立大學(xué)，韓國成均館大學(xué)Research Professor，2020年底回國就職湖州師范學(xué)院工學(xué)院機械系，發(fā)表SCI學(xué)術(shù)論文20余篇，申請中國、韓國及美國專利20余項，在印刷柔性半導(dǎo)體電子行業(yè)中具有重大國際影響力的國際學(xué)術(shù)會議中（LOPE、ICFPE、ICSM、ICDT、Flex Chian）發(fā)表過20余次學(xué)術(shù)口頭演講報告及邀請報告。學(xué)術(shù)信條：“做可以落地的科研”。

▲孫俊峰老師

永不服輸，迎難而上

　　“我認(rèn)為新興的電子領(lǐng)域?qū)俏磥碇袊枰归_的一幅科研藍(lán)圖。”作為一名工科學(xué)生，孫俊峰最感興趣的卻是當(dāng)時在國內(nèi)尚處空白的印刷柔性電子領(lǐng)域。“像是柔性透明的顯示器件和可穿戴器件，我只在科幻電影中看到過。”在科幻電影中對于印刷柔性電子科技的淺嘗輒止，懵懂中幫他打開了一扇通往科學(xué)大道的窗戶，他堅定地認(rèn)為印刷柔性電子領(lǐng)域一定會在未來幾年的國民經(jīng)濟(jì)中呈現(xiàn)巨大潛力，于是孫俊峰在研究生選題階段，毅然決然地選擇遠(yuǎn)赴韓國學(xué)習(xí)深造。

　　然而，孫俊峰在韓國的學(xué)習(xí)生活并不是一帆風(fēng)順的。他回憶初到韓國時，既興奮又忐忑。興奮的是自己能夠有機會真實觸摸到自己感興趣的電子領(lǐng)域，忐忑的是語言不通的他只會用韓語說一句“你好”，更別提去理解運用那些晦澀難懂的專業(yè)知識。為了能早日破除語言的壁壘投入到專業(yè)學(xué)習(xí)，孫俊峰不浪費一分一秒的時光，除了在學(xué)習(xí)中付出更多時間積累詞匯和語法，還利用一切課余時間做志愿者活動。“正是這些志愿工作讓我學(xué)到了韓語課堂上所學(xué)不到的，在實際生活中更為實用的韓語詞匯和語言表達(dá)方式。”憑借著好學(xué)、踏實、認(rèn)真的態(tài)度，僅六個月孫俊峰就通過了韓語高級考試，創(chuàng)造了當(dāng)時學(xué)院的最快考試通過記錄。

　　2013年，孫俊峰開始正式進(jìn)入印刷柔性電子領(lǐng)域，成為國外該課題組的首個中國研究生。從初到課題組的不被大家認(rèn)可，到后來帶領(lǐng)整個韓國研究生團(tuán)隊攻克由三星半導(dǎo)體主管的韓國印刷柔性電子領(lǐng)域最大研究課題，靠的就是他永不服輸?shù)哪枪勺孕藕晚g性。“中國二字，只有身在國外的學(xué)子，才能體會到其中沉甸甸的分量。”他特別強調(diào)，“我不想因為自己讓整個課題組包括導(dǎo)師在內(nèi)，認(rèn)為中國學(xué)生的能力不如別人。”帶著天然的使命感和責(zé)任感，孫俊峰用自己的努力和能力證明了自己，也證明了中國留學(xué)生的能力，在他之后陸續(xù)有更多的中國留學(xué)生到該課題組學(xué)習(xí)工作。

▲孫俊峰在做實驗

　　從二十四歲到三十四歲，從一個懵懂的學(xué)生開始在學(xué)術(shù)之路上不斷攀登，最終取得了亮眼的學(xué)術(shù)成果。盡管身處異國他鄉(xiāng)，但他很慶幸這最好的十年自己沒有虛度。孫俊峰不忘初心，選擇帶著十年的深厚積累踏上了回國之路，為國內(nèi)印刷柔性電子相關(guān)的領(lǐng)域作出屬于自己的貢獻(xiàn)。

實事求是，知行合一

　　在科學(xué)研究中，最基本的一條原則就是實事求是。孫俊峰坦言，他所從事的科研領(lǐng)域需要開展多種學(xué)科交叉的實驗和測試，因此任何一個環(huán)節(jié)都馬虎不得，環(huán)環(huán)相扣，數(shù)據(jù)的真實和準(zhǔn)確性尤其重要。孫俊峰不允許自己包括自己所指導(dǎo)的學(xué)生在實驗數(shù)據(jù)上弄虛作假，更會在每次實驗完成后親自進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)驗證和整理。過去十幾年科研生涯中，他已積累了超過百G的原始實驗數(shù)據(jù)，甚至能快速找出十年前的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。“做可以落地的科研”這幾個字正是他所奉行的學(xué)術(shù)信條，作為一個典型的科研工作者，孫俊峰喜歡用事實說話。“我所做的工作既要經(jīng)得起實驗室測試儀表的檢測，也要經(jīng)得起生產(chǎn)線設(shè)備的驗證。”

　　2020年，孫俊峰受邀參加首屆世界青年博士南太湖論壇，與湖州結(jié)緣。在走訪了國內(nèi)的幾所大學(xué)后，湖師院優(yōu)越的自然人文環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，給孫俊峰留下了深刻的印象。于是在2020年底，孫俊峰選擇入職湖州師范學(xué)院。

　　孫俊峰對于國內(nèi)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)和政策扶持并不熟悉，入職湖州師范學(xué)院，意味著他需要適應(yīng)一個新的科研環(huán)境。幸運的是，學(xué)院里的領(lǐng)導(dǎo)和科研團(tuán)隊負(fù)責(zé)人都積極地了解他的科研方向和內(nèi)容，幫他尋找相關(guān)的產(chǎn)業(yè)和科技政策，并聯(lián)系湖州當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)與其對接。這讓孫俊峰迅速地適應(yīng)了國內(nèi)的學(xué)術(shù)環(huán)境，回國后頭兩年就與企業(yè)簽訂300余萬元產(chǎn)學(xué)橫向項目。國之所需，他之所向，恰逢國家大力推進(jìn)半導(dǎo)體及光電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這讓孫俊峰的科研方向在湖州本地有了有力的政策支持條件。同時，在院領(lǐng)導(dǎo)和半導(dǎo)體與光電產(chǎn)業(yè)學(xué)院的支持下，孫俊峰及其團(tuán)隊建成了自己的實驗空間，且已開始安排內(nèi)部軟裝相關(guān)設(shè)備入場，這為孫俊峰為日后的科研工作研究創(chuàng)造了良好的前提條件。

▲孫俊峰的研究內(nèi)容及取得成果

　　在回國后的這幾年中，孫俊峰發(fā)出由衷的感慨：他選擇了一個正確的時間回國，只有國內(nèi)政策的支持和科研生態(tài)才可能讓他的科研成果成功落地。在未來，孫俊峰希望自己能做到一邊踏踏實實做好科研和教學(xué)工作，一邊積極結(jié)合國家和地方的產(chǎn)業(yè)需求，乘勢而為，把實驗室的成果真正嫁接到產(chǎn)業(yè)上。

因材施教，循循善誘

　　大學(xué)是科技創(chuàng)新的重要組成部分，許多前沿的科技成果都誕生于高校，同時高校也是科技人才的重要來源。在孫俊峰看來，科研工作者到高校教師之間是有共通之處的，他說：“成為一名大學(xué)老師，要能做到科教融合，產(chǎn)學(xué)協(xié)同發(fā)展，用科研來反哺教學(xué)，既可以促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代升級，又可以為國家相關(guān)領(lǐng)域持續(xù)培養(yǎng)出更多人才。”。

　　“以學(xué)生個性特點為教學(xué)導(dǎo)向，盡量發(fā)掘?qū)W生的潛能”是孫俊峰所奉行的教學(xué)原則。在管理班級時，他爭取做到因材施教，不斷思考如何將科研創(chuàng)新熱點融入課程教學(xué)。在他看來，當(dāng)代大學(xué)生和研究生都有獨立的思考能力和立體化的性格特征，所以千篇一律的教學(xué)方式一定不會適合每個學(xué)生。“作為老師應(yīng)該盡可能做到一對一，點對點的個性化培養(yǎng)模式，學(xué)生對哪個領(lǐng)域感興趣，就應(yīng)該努力傳授相關(guān)的知識。”

▲孫俊峰和學(xué)生的合照

　　在科研過程中，孫俊峰覺得最重要的精神是大膽創(chuàng)新，不能畏首畏尾。因此在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，他總是要求學(xué)生敢于提出自己的科研設(shè)想，給予他們試錯的機會。“哪怕走些彎路，損失些科研材料，只要學(xué)生掌握了獨立解決問題的能力和面對困難迎難而上的自信心，我覺得就是值得的。”

　　以身作則和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶刭|(zhì)，也讓孫俊峰成為學(xué)生們口中的良師益友。孫俊峰始終認(rèn)為教師是一份神圣嚴(yán)肅的職業(yè)，在言傳身教下，學(xué)生會潛移默化地受到自己導(dǎo)師的教學(xué)和科研態(tài)度的影響，因此他覺得自己應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的榜樣。“隨著年齡的增長，這份責(zé)任感更加濃厚，我們科研人員永遠(yuǎn)不能停下學(xué)習(xí)和探索的腳步，要用自己的所學(xué)為國家做更多有益的貢獻(xiàn)、培養(yǎng)出更多的棟梁之材。”

大學(xué)生通訊社 學(xué)生記者：歐陽春旭、陳馨、馮依倩