歐陽耀，理學博士，理學院數學系教授，長期從事非可加測度與積分的研究工作，先后在《J. Math. Anal. Appl.》《Nonlinear Anal.》《Appl. Math. Lett.》《Fuzzy Sets Syst.》《Info. Sci.》《Europ. J. Oper. Res.》等刊物發表論文50余篇；主持國家自然科學基金面上項目1項、浙江省自然科學基金一般項目3項。承擔《數學分析》《高等數學》《線性代數》等課程的教學工作。

　　入職17年來，歐陽老師勤勤懇懇，精心教學，深受學生喜愛。“比學習更加重要的是學會做人”，歐陽老師多年來一直把“教書育人”視作教師的首要任務。歐陽老師表示自己不會多去干涉學生，強調學生的自我管理。歐陽老師認為人本身都是有差異的，成績不是唯一的標準，但學生的自覺性是非常重要的。
　　作為從業二十多年的教育工作者，歐陽老師在數學教學中一直兢兢業業。歐陽老師表示，想要學好數學，就要多動腦筋思考，多琢磨基本的概念和公式定理。數學專業是一個枯燥但深奧的專業，在提及數學學習的時候，歐陽老師認真闡述了中學數學和高等數學的區別，認為高等數學是更加深奧的數學，需要把書本吃透，而不是表面的“理解”，同時還需要多做題加以輔助，“只有做了題才能檢測自己對知識點是否有了真正的理解和掌握，這是撒不了謊的東西。”歐陽老師說道。在教學過程中，歐陽老師坦言自己在進行第一、二遍課程教學時出現困難，認為講解時自己會講得不夠好，有時會出現學生聽不懂的狀況。每當此時老師便會對自己感到非常的懊惱，但隨著講解的輪數和經驗多了，歐陽老師就知道學生在哪個知識點上會有問題和困惑，教學漸漸變得順利。
　　除擔任數學教師以外，歐陽老師還擔任著班主任的工作。歐陽老師所帶的13屆畢業生考編率達83%、17屆畢業生就業率高達100％。歐陽老師強調學生的基本功需要掌握，要求學生明確自己需要什么并為此努力，在大學四年的時光里有所成長。
　　自研究生起，科研工作就相伴于歐陽老師身邊。在校17年，歐陽老師致力于測度和積分的研究，一個個晦澀難懂的專業名詞，一串串復雜多變的數字，在歐陽老師的研究下變成了一篇篇嘔心瀝血的論文著作。但歐陽老師始終謙虛謹慎，認為自己所做的都是平凡的工作。
　　追求個人的進步是歐陽老師潛心從事科研的動力之一，歐陽老師認為，作為一個教師，科研工作是教師生涯中必不可少的一部分，同時在研究的過程中他也能體會到一種快樂和滿足。“科研的樂趣就在于解決問題，在困難中一遍遍尋找解決的辦法，在找到答案的那一瞬間是最令人興奮的。”歐陽老師坦言，在科研工作中并不是所有研究的問題都能找到答案，解決問題的過程縱然枯燥困難，但研究的過程是最有意義的，哪怕最后解決不了也可以收獲良多。
　　即使擁有足夠豐富的科研經驗，歐陽老師在科研項目上也不忘初心，多年的研究讓他更加懂得腳踏實地的重要性。他表示科研沒有捷徑，想要解決問題唯有一步一步腳踏實地地去做，去研究才能得到想要的答案。
　　“關心集體，和藹可親”，這是班長都恩洋眼中的老師。在擔任班主任期間，歐陽老師在學習上對學生們嚴格要求，生活中會盡力去解決同學們的問題，會放下教師的身份和同學們打成一片。都恩洋表示，雖然還未上過歐陽老師的課，但是作為班主任他總是會關心每一位同學的情況。疫情期間，歐陽老師更是對班上學生關心備至，不僅會問班上同學的身體情況，對于疫情重災區的同學也非常重視，每隔一段時間就會詢問情況。最讓都恩洋印象深刻的是歐陽老師說過的一句話：每個學生都是一個自由的、獨立的個體，他不會干涉學生的發展，但也希望學生能重視自己的學業，不要讓大學四年白白浪費，希望每一個同學都能做好自己，靠自己的努力去實現自己的夢想。
　　在學校里，歐陽老師總是以工作為主，認真工作并關心照顧班上的每一位同學，但即使工作忙碌，他也會合理分配精力和時間，很好地平衡工作和生活，做到家庭工作互不沖突。在空閑時他會和朋友下棋，和妻子去參加公益活動。歐陽老師曾利用閑暇時光來陪伴接受公益服務的孤寡老人和自閉癥兒童。不僅如此，歐陽老師還入圍過湖州市無償獻血形象大使，幾乎每年都會參加無償獻血。從教學到科研再到公益事業，歐陽老師始終踐行著他的人生態度，一步一個腳印，勤勤懇懇做事，踏踏實實做人。