自博士畢業(yè)后，沈國琪老師來到我校任職，已有九年光陰。他喜歡站在教室的講臺上傳遞知識的感覺，三尺的地方仿佛變得寬闊起來，最是自在舒暢。這九年里，他言傳身教、盡職盡責(zé)，在教學(xué)、科研、服務(wù)地方等方面都取得了不菲成就。

沈老師和他的教學(xué)工作
        “寓教于學(xué)、寓教于研”是他獨特的教學(xué)理念和教學(xué)方式。沈國琪老師主要教授《統(tǒng)計學(xué)與SPSS應(yīng)用》、《會計學(xué)》等科目，為了幫助學(xué)生更好地融入課堂，加深對知識的理解，他便經(jīng)常將自己在研究中獲得的成果和心得與課堂知識相結(jié)合，從各個方面為學(xué)生提供啟發(fā)。在事實案例的視野下，原本枯燥乏味的知識顯得更加生動了。沈老師一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和思辨能力。他鼓勵學(xué)生申報科研立項，建立知識與實際問題之間的良好互動。他說：“現(xiàn)代知識更新速度十分迅速，如果僅僅停留在已有知識，不補充不提升，就會被淘汰”。因此，他更希望學(xué)生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，加深知識的深度、擴(kuò)展知識的廣度，提高學(xué)習(xí)能力。不僅如此，他還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，要透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)，提高科研的靈敏度。這是沈老師對自己的要求，也是對學(xué)生的要求。
        實地考察和調(diào)研是研究過程中的重要一環(huán)，由于學(xué)生大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練， 所以在社會調(diào)查中會面臨諸多困難。另外，學(xué)生的興趣點豐富、廣泛，但在真正研究時，往往使得思路和方向都難以把握。于是，沈老師和其他老師組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，結(jié)合自己的經(jīng)驗為每位學(xué)生分析可行性。
        沈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成果要求很高，會想方設(shè)法檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。在教授《統(tǒng)計學(xué)與SPSS應(yīng)用》這門課程時，他要求學(xué)生在課堂上向他提問，還在課后布置許多有趣的作業(yè)。他讓學(xué)生們分組走進(jìn)校園，尋找身邊的調(diào)查亮點，如調(diào)查食堂服務(wù)態(tài)度、小吃店的服務(wù)方式、學(xué)生的上網(wǎng)情況、大學(xué)生的消費情況等，形成完整的調(diào)查報告和數(shù)據(jù)，然后上交進(jìn)行打分。在此過程中，學(xué)生們得到了切實的鍛煉，在發(fā)現(xiàn)一些身邊的問題后，他們也會積極提出自己的意見和建議，共同參與到學(xué)校的建設(shè)中來。
        他曾獲評校級優(yōu)秀班主任、校級實踐教學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)老師等榮譽稱號，這些都與他對學(xué)生孜孜不倦的教誨和熱切的鼓勵分不開。他帶領(lǐng)學(xué)生參加浙江省大學(xué)生統(tǒng)計調(diào)查方案大賽，并多次獲獎。統(tǒng)計學(xué)對于學(xué)生們來說一直是一塊難啃的骨頭，然而沈老師堅持鼓勵學(xué)生參賽，幫他們克服實際困難和心中的問題。徐淑瓊同學(xué)說：“沈老師有一個品質(zhì)很值得我們學(xué)習(xí)，遇事不會慌張，總是有條不紊地去完成?！痹谒墓膭钕?，學(xué)生們陸續(xù)參加了很多競賽和課題。2017年，沈老師指導(dǎo)學(xué)生申報國家旅游局實踐項目并獲得立項。他和學(xué)生們一起做問卷發(fā)問卷，深入麗水等地做實地考察，最終課題得以順利優(yōu)質(zhì)地完成。去年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊參加浙江省公共管理案例大賽，獲得了浙江省二等獎。

        在教學(xué)改革方面，他將課堂知識和課外的資源結(jié)合起來。通過成功立項的教育部產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項目—“旅游統(tǒng)計大數(shù)據(jù)分析的實踐基地研究與建設(shè)”，給學(xué)生提供真實的調(diào)查數(shù)據(jù)，讓他們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的可視化操作處理，教學(xué)效果十分顯著。他還申報了通識課程——《領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)與藝術(shù)》，以追求知識的“專”和“廣”的結(jié)合。這門課程結(jié)合歷史和現(xiàn)實的管理案例，給學(xué)生充分的機(jī)會來表達(dá)觀點，他們的思考角度和解決問題的思路常常讓沈老師覺得驚喜和欣慰。

沈老師和他的科研工作
        目前，沈老師還兼任文化和旅游部設(shè)置的國家鄉(xiāng)村旅游發(fā)展監(jiān)測中心統(tǒng)計部主任，湖州市旅游統(tǒng)計數(shù)據(jù)中心執(zhí)行主任、湖州市人口與城市發(fā)展研究中心研究員等職。這些崗位的工作經(jīng)歷為他的教學(xué)提供了很多幫助和啟發(fā)。為完成國家人力資源與社會保障部在湖州的試點項目——“失業(yè)預(yù)警機(jī)制研究”，他做了三年的調(diào)查研究。項目需要大量的事實數(shù)據(jù)，他便組織學(xué)生培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓其參與制作和發(fā)放問卷。在這個過程中，學(xué)生們的能力得到了提升，知識得到了鞏固。此外，他深入研究管理學(xué)科領(lǐng)域，先后在《科學(xué)學(xué)研究》、《數(shù)理統(tǒng)計與管理》、《華東經(jīng)濟(jì)管理》等一級或核心期刊發(fā)表論文十余篇，在經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社、上海交通大學(xué)出版社等權(quán)威出版社出版專著2部，參編《中國民辦教育研究（2017）》（華東師范大學(xué)出版社）、《湖州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展研究》（浙江大學(xué)出版社）等著作。目前，他主持在研國家社科基金1項，主持完成省部級課題3項、市廳級及以下近10項。這些都是他在教學(xué)與研究過程中的所得，是對自己工作的總結(jié)，也是不斷激勵自己提高自我的動力。
大家眼中的沈老師
        理論聯(lián)系實際、課內(nèi)聯(lián)系課外，是沈老師在教學(xué)與研究方面的“接地氣”，沈老師本身也十分“接地氣”。無論課上課下，總有一個公文包、一杯茶水在他的手邊，頗有“老干部”之風(fēng)?！霸谒降紫碌慕涣髦校窦抑虚L輩一樣和藹可親，但到了課堂上就變成了那個嚴(yán)肅認(rèn)真的沈老師”范利娜同學(xué)如是說。“我希望學(xué)生們都能對自己負(fù)責(zé)，把握時光努力充實自己，十年二十年后回首，能無愧于心?！鄙蚶蠋煹娜烁聍攘蛢?yōu)秀品質(zhì)一直影響著一屆又一屆的學(xué)生們，成為他們的標(biāo)桿和榜樣。